【大昇電子報第1期】教育這檔事／惡夢還是開端？ 線上學習帶來的教育變革
2024-05-16【大昇電子報第2期】教育這檔事／為什麼要學數學？
2024-05-16大昇專欄
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2024-05-16
【大昇電子報第2期】大考趨勢風向站／從110年國中會考看何謂素養入題
從110年國中會考看何謂素養入題
新課綱的改制是許多家長關心的議題，受到影響的首當其衝是孩子從小到大所受的教育，其次是升學體制下考試制度及考題方向的改變。歷經10年籌備的教育重大改革，左右著這個時代孩子的學習歷程，不少家長除了關心更抱持著一份擔心的情緒。本篇文章將藉由110年會考題型，帶大家認識何謂素養入題。
根據教育部發布的《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，108課綱所強調的主軸「核心素養」定義為：「一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」核心素養強調學習不局限於學科知識及技能，而應關注學習與生活的結合。簡言之，新課綱的終極目標就是希望學生能夠將在學校所學的「知識」代入於生活當中，成為個人具備解決問題的「能力」，並在真實情境下得以活用的，發展成一種生活「態度」。真實人生中存在的問題，其複雜程度往往需要跨領域的整合，為培養孩子的核心素養，大考的趨勢會更多的融入生活，營造出情境。
上圖為110年國中會考國文科考題，從題目的問題可以明顯看出，此題已跳脫出傳統國文科範疇，為跨領域型題目，不僅考驗的是文意理解能力，學生更需要具備看懂圖表的能力才能正確作答，閱讀圖表已是現代人不可或缺的技能，且廣泛運用於生活中，可謂素養的表現。
上圖為110年會考英文科考題，英文作為一種外語，理應被運用於生活中，成為人與人溝通的工具。此題以現代人常以電子郵件傳遞訊息的情境入題，恰為展現使用英語與他人書信的素養能力。
上圖為110年會考數學科考題，此題為標準數學素養題型。碳足跡標籤並非是會出現在數學課本上的概念，然而同學必須經由題目的敘述了解碳足跡標籤的意義與其規則才能解題，除了考驗學生對題目的理解力，也考驗將所學新知統整的整合力。
上圖為110年會考自然科考題，對身處台灣的我們來說，時不時就會發生地震，也常會在媒體中看到相關報導。同學若能看懂此圖，了解地震規模與地震震度的定義及差異，也能應用於生活中。
上圖為110年會考社會科考題，從題目中可以發現該題考的是同學對於投資報酬率的理解程度，以及實際運用上的數學邏輯觀念。由此可見，社會科的題型已更加靈活，不管是在商業上的應用或是理財的觀念都相當貼近生活。
上圖為110年國中會考國文科考題，從題目的問題可以明顯看出，此題已跳脫出傳統國文科範疇，為跨領域型題目，不僅考驗的是文意理解能力，學生更需要具備看懂圖表的能力才能正確作答，閱讀圖表已是現代人不可或缺的技能，且廣泛運用於生活中，可謂素養的表現。
上圖為110年會考英文科考題，英文作為一種外語，理應被運用於生活中，成為人與人溝通的工具。此題以現代人常以電子郵件傳遞訊息的情境入題，恰為展現使用英語與他人書信的素養能力。
上圖為110年會考數學科考題，此題為標準數學素養題型。碳足跡標籤並非是會出現在數學課本上的概念，然而同學必須經由題目的敘述了解碳足跡標籤的意義與其規則才能解題，除了考驗學生對題目的理解力，也考驗將所學新知統整的整合力。
上圖為110年會考自然科考題，對身處台灣的我們來說，時不時就會發生地震，也常會在媒體中看到相關報導。同學若能看懂此圖，了解地震規模與地震震度的定義及差異，也能應用於生活中。
上圖為110年會考社會科考題，從題目中可以發現該題考的是同學對於投資報酬率的理解程度，以及實際運用上的數學邏輯觀念。由此可見，社會科的題型已更加靈活，不管是在商業上的應用或是理財的觀念都相當貼近生活。