【大昇電子報第9期】大昇課程快訊／小六數學課表
2024-05-18【大昇電子報第9期】親子交流版／學習總是動力缺缺，孩子推一下動一下好心累，如何提升孩子學習動力？
2024-05-18大昇專欄
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2024-05-18
【大昇電子報第9期】教育這檔事／如何提升學生的寫作能力
如何提升學生的寫作能力 前言 「我就不會寫嘛！」學生懷著深深怨氣的抱怨著，看著眼前一片空白的作文稿紙，我相信許多家長常常都會遇到這樣的問題，隨之而來的便是厲聲斥責：「為什麼不會寫？不就是寫字嗎？可以不要那麼懶惰嗎？」這樣幾次下來，怒氣消失殆盡，取而代之的卻是更多的無力跟不解，此時此刻的心中只剩下一個簡單卻難解的問題：為什麼不會寫？ 作文好不好，心態很重要 曹丕的〈典論˙論文〉有言：「夫文本同而末異。」他所講的是文體上的差異，但個人認為也能用來說明另一個道理，那就是寫作的開始都是一張紙、一枝筆，但最後的成品卻大不相同，沒有人天生就能寫得出好文章，頂多只能說是日後的文字敏銳度高於其他人，所以在開始訓練寫作能力前，應該先注意心態是否正確。 學生的部分，請謹記「現在是練習，犯錯是正常的」，千萬不要因為一時的挫折，就萌生打退堂鼓的念頭，不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香？唯有百折不撓，才會有開花結果的一天。 至於家長，則要記得「現在是練習，犯錯是可接受的」，智者千慮都可能有一失了，更何況現在只是孩子在練習寫作呢？如果孩子不是刻意偷懶的話，請家長們多給一點時間跟空間，不要因為一時急躁而扼殺了寫作能力的幼苗，心急吃不了熱饅頭，更何況易地而處，自己也不見得能做得多好，又何必去苛責一竅不通的孩子？ 讀書破萬卷，下筆如有神 在進行寫作之前，「閱讀」是不可或缺的首要環節，唯有透過閱讀，才能補充更多名言佳句，同時也能理解前人或今人如何描述所見所感，以老師過去的閱讀過程為例，我習慣拿著紅筆或螢光筆，將書中的錦言佳句一一標示出來，之後每次閱讀時也會特別注意這些句子，甚至是動手抄寫或是低聲誦讀，久而久之便能夠牢記於心，也就能在之後寫作時加以運用，除此之外，也會特別記住使用機會較高的成語或諺語，透過用字遣詞強化文章內容的深度，由此可知「閱讀」的重要性。 若想提升學生的寫作能力，不妨先由此著手，比如新詩詩集或是名家散文選都是不錯的選項，家長可以抽出時間陪學生一起閱讀，在閱讀的過程中訓練學生畫下重點，在閱讀完成之後，以交談的方始鼓勵學生表達自己的想法，以此加深學生的閱讀印象。 無他，但手熟爾 當學生可以流暢且完整的呈現想法之後，在引導學生動筆寫出所想所感，之後還可進行仿作，藉此學習其他人的寫作技巧，隨著練習次數的增加，學生的寫作能力也將隨之大幅增加，其實寫作一事無非也是「熟能生巧」，同時這也是提升寫作能力時最艱難的一步，但正所謂「三折肱而成良醫」，其實最好的方法即是讓學生養成寫日記的習慣，透過這種方式協助他們統整每天的點點滴滴，便能進一步運用在之後的寫作之中，同時也能養成書寫習慣並降低學生對於寫作的抵抗情緒，假以時日必能成功提升學生的寫作能力。 寫作也好，學問也罷，天下事雖不盡相同，但要做好的道理及方法也只有一個，何也？在此以晏嬰所說的八個字與各位家長及同學共勉：「為者常成，行者常至。」沒有任何事情可以一蹴可幾，若能謹記這個道理，自然就沒有任何可以難倒自己的事情了。